Gliederung erstellen: jeder Absatz hat eine Aufgabe
Wer vor einem leeren Blatt sitzt, hat meist noch keinen Plan, nicht zu wenig Talent. Mit diesem Prompt baut dir dein todo.is-Agent aus Aufgabenstellung und Quellen eine Gliederung: mögliche Thesen, Argumente mit Belegen für jeden Absatz, die richtige Stelle für das Gegenargument und einen Schluss, der mehr ist als eine Wiederholung. Schreiben tust du selbst, aber jeder Absatz hat eine Aufgabe.
Der Prompt
- Erstelle eine Gliederung für meine [TEXTSORTE] zum Thema [AUFGABENSTELLUNG ODER THEMA] für [FACH UND STUFE]. Der Text soll etwa [WORTANZAHL] Wörter lang werden. Nutze meine Quellen [QUELLEN] und belege Zitate nach [ZITIERWEISE]. Gib mir: 2 bis 3 mögliche Thesen bzw. Leitfragen mit Begründung, welche die stärkste ist, dann für jeden Hauptteil-Absatz das Argument, den Beleg (mit Seitenzahl oder Link) und einen Satz, wie er die These stützt. Ordne Gegenargumente und Entkräftung sinnvoll an und schlag einen Schluss vor, der über die Wiederholung der These hinausgeht. Ergänze die ungefähre Wortzahl pro Abschnitt. Schreib nicht den Text selbst. Gib mir ein Word-Dokument und schick es per E-Mail.
Was du ändern solltest
- [TEXTSORTE]: Z. B. „dialektische Erörterung“, „textgebundene Erörterung“, „Essay“, „Hausarbeit“, „Gedichtanalyse“.
- [AUFGABENSTELLUNG ODER THEMA]: Die Aufgabenstellung deiner Lehrkraft oder Dozentin am besten wörtlich einfügen.
- [FACH UND STUFE]: Z. B. „Deutsch, Klasse 11“ oder „Soziologie, 2. Semester B.A.“.
- [WORTANZAHL]: Z. B. „1.500“.
- [QUELLEN]: PDFs anhängen, Links einfügen oder „such 3 seriöse Quellen“ schreiben, dann recherchiert dein Agent.
- [ZITIERWEISE]: Z. B. „deutsche Zitierweise mit Fußnoten“, „APA 7“, „Harvard“ oder „wie im Leitfaden des Instituts“.
Beispielergebnis
- Gliederung: dialektische Erörterung, rund 1.500 Wörter
- Thema: Sollte der Unterricht an weiterführenden Schulen später beginnen? · Deutsch, Klasse 11 · Belege mit Fußnoten
- Thesen zur Auswahl
- • A. Die Schule sollte später anfangen. (zu allgemein, keine Begründung)
- • B. Der Unterricht ab Klasse 9 sollte nicht vor 8:30 Uhr beginnen, weil sich der Schlafrhythmus Jugendlicher verschiebt, Schlafmangel das Lernen beeinträchtigt und Schulen mit Gleitzeit-Modellen gute Erfahrungen berichten. (am stärksten: konkret, strittig, liefert die Argumente für den Hauptteil)
- • C. Früher Schulbeginn ist ein Gesundheitsproblem. (gut, aber auf 1.500 Wörtern schwer zu belegen)
- Einleitung (rund 180 Wörter)
- • Aufhänger: der Schulbus um 6:40 Uhr auf dem Land
- • Hinführung: an vielen Schulen beginnt die erste Stunde um 7:45 oder 8:00 Uhr
- • Leitfrage und Überleitung zum Hauptteil
- Hauptteil nach dem Sanduhrprinzip
- Antithese: Argumente gegen einen späteren Beginn (stärkstes zuerst)
- • Busverkehr und Schülerbeförderung müssten neu geplant werden; Beleg: Quelle 3, S. 7 (rund 220 Wörter)
- • Eltern brauchen den frühen Beginn, um selbst pünktlich zur Arbeit zu kommen (rund 180 Wörter)
- • Nachmittagsunterricht und Vereinssport würden nach hinten rutschen (rund 150 Wörter)
- These: Argumente für einen späteren Beginn (stärkstes zuletzt)
- • Erfahrungen von Schulen mit Gleitzeit: Pünktlichkeit und Stimmung im Unterricht; Beleg: Quelle 2 (rund 180 Wörter)
- • Schlafmangel schadet Konzentration und Gedächtnis; Beleg: Quelle 1, S. 12 (rund 200 Wörter)
- • Die innere Uhr verschiebt sich in der Pubertät nach hinten, Jugendliche sind also nicht faul; Beleg: Quelle 1, S. 4 (rund 220 Wörter)
- Schluss (rund 170 Wörter)
- • Abwägung: Die biologischen Argumente wiegen schwerer als organisatorische Hürden
- • Eigener Vorschlag statt bloßer Wiederholung: Gleitzeit in der ersten Stunde als Pilotversuch für ein Schuljahr
- • Rückbezug auf den Schulbus aus der Einleitung
- Noch zu ergänzen
- • Vollständige Quellenangaben in den Fußnoten und im Literaturverzeichnis
So geht’s mit todo.is
- Füg deine Aufgabenstellung ein und trag Textsorte, Umfang und Zitierweise ein.
- Häng deine Quellen an oder lass deinen Agenten seriöse suchen. Schick die Aufgabe über todo.is, WhatsApp oder Telegram.
- Du bekommst eine Word-Gliederung mit Thesen, Absatzplan und Belegen.
- Schreib deinen Entwurf nach der Gliederung, schick ihn zurück und bitte um Feedback zu Aufbau und Belegen.
Tipps für ein besseres Ergebnis
- Jeder Hauptteil-Absatz sollte genau ein Argument stützen. Tut er das nicht, streich ihn oder passe die These an.
- Notier zu jedem Beleg schon in der Gliederung die Seitenzahl. Das spart später eine Stunde Suchen.
- Bei der dialektischen Erörterung kommt die Seite, die du vertrittst, zuletzt, mit dem stärksten Argument direkt vor dem Schluss.
- Kläre die Regeln deiner Schule oder Uni zur KI-Nutzung. Planung und Feedback sind oft erlaubt, KI-geschriebene Texte abzugeben meist nicht.
Gliederung erstellen: häufige Fragen
- Was gehört in eine gute Gliederung? Eine Arbeitsthese oder Leitfrage, ein Argument für jeden Hauptteil-Absatz, die passenden Belege, Gegenargumente, wo nötig, und ein Plan für den Schluss.
- Was ist das Sanduhrprinzip bei der Erörterung? Erst die Gegenseite vom stärksten zum schwächsten Argument, dann die eigene Seite vom schwächsten zum stärksten. So endet der Hauptteil mit deinem besten Argument. Die Alternative ist das Pingpong-Prinzip, bei dem Pro und Contra abwechseln.
- Schreibt er mir den ganzen Text? Dieser Prompt verlangt nur eine Gliederung, damit der Text von dir stammt. Feedback zu deinem Entwurf kannst du danach anfordern.
- Findet er Quellen für meine Arbeit? Ja. Dein Agent sucht im Web und gibt dir Links. Prüf, ob die Quelle für deinen Kurs zulässig ist, und lies die Stellen selbst, die du zitierst.
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